|
Şubat 2013
eTwinning 2013 Konferansı başlamak üzere!
Bu yıl konferans 14 Mart ile 16 Mart tarihleri arasında Lizbon'da gerçekleşecektir. eTwinning projesinde yer alan 33 ülkeden 400'ün üzerinde öğretmenin katılması bekleniyor. Bunun yanı sıra, her ülkenin Ulusal Destek Servisi ve aynı zamanda Merkezi Destek Servisi de orada olacaktır. Konferansta her zaman olduğu gibi sunumlar, çalıştaylar ve faaliyetler yer alacak, fakat bunun yanı sıra tabi ki en iyi eTwinning projelerinin ödüllendirileceği Ödül Töreni de olacaktır.
|
|
Ödül Töreni, tanınma fırsatı.
 |
Ödül Töreni 14 Mart'ta gerçekleşecek ve her kategoride en iyi projeler ödüllendirilecektir. 4-11 yaş öğrencileri, 12-15 yaş öğrencileri ve 16-19 yaş öğrencileri üç ana katogoriyi oluşturur. Yaş kategorilerine ek olarak, altı özel kategori de vardır: İspanyol dili ödülü, Fransız dili ödülü, Alman dili ödülü, Marie Sklodowska Curie Ödülü, Mevlana Kültürlerarası Anlayış ödülü ve İkinci Dil olarak İngilizce ödülü.
eTwinning Ödülü ile ilgili daha fazla bilgi için bu sayfayı gözden geçirin. Her kategorinin kazananları ve ikincileri hakkında detaylı bilgilerini burada bulabilirsiniz.
|
|
|
Okullarda neler oluyor?
Ayın Kalite Etiketi |
Kalite Etiketi nedir? |
 |
Book in thread of time
Öğrencilerin yapacakları 1. Anne-baba ve büyükanne-büyükbaba ile röportaj 2. Kitap ya da roman için resimlerle birlikte anne-baba ve büyükanne-büyükbabayla yaptıkları sohbete dair kısa bir not; kitapta en çok neyi sevdiler? Anne-baba ya da büyükanne-büyükbabalarının fotoğraflarını ekleyebilirler. Bu materyalleri eTwinning platformunda yayınlayacaklar. 3. Öğrencilerin çalışmalarının yer alacağı bir sergi hazırlama 4. Masaüstü oturumunda proje ile ilgili yansımalar
|
|
|
eTwinning Portalından haberler
 |
Ortak bulma, bir projeyi başlatmak için en temel adım
Masaüstündeki ortak bulma araçlarıyla ilgili son anketimizde, katılımcıların dörtte birinden fazlasının ortak bulmak için masaüstü araçlarını, görünüşe göre araçların nerede olduklarından emin olamadıklarından kullanmadıklarını farkettik.
|
|
|
|
|
